Lingling Li
性别:女
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李玲玲,同济大学高等教育研究所讲师,硕士生导师,厦门大学教育学博士,美国东密歇根大学访问学者。2013年9月至2014年8月担任厦门大学高等教育质量与评估研究所所长助理。主要从事高等教育理论、高等教育评估与管理相关研究。主持省部级课题2项,校级课题1项。在《教育研究》《比较教育研究》等CSSCI期刊上发表论文十余篇,出版学术专著1部。
代表成果
A. 学术专著
《高校协同创新绩效评价研究》,科学出版社,2016年6月.
B.主要论文
独立学院“转设”民办高校:形势、现状与前景,《现代教育管理》,2016年4月.(CSSCI扩展版)
进阶先修课程:美国衔接中学与中学后教育的策略,《比较教育研究》,2015年1月.(CSSCI)
大学章程的使命在于提高内生发展质量,《教育研究》,2014年7月.(CSSCI)
学院高中课程:美国衔接中学与中学后教育的策略,《外国教育研究》,2014年7月.(CSSCI)
我国高等教育在人力资源配置中作用的再认识,《复旦教育论坛》,2014年9月.(CSSCI)
我国台湾“第二技职教育再造计划”实施策略探析,《职业技术教育》,2014年9月.(中文核心期刊)
国际证书课程:美国衔接中学与中学后教育的策略,《外国教育研究》,2013年11月.(CSSCI)
中美高职教育与地方互动关系的比较分析,《高校教育管理》,2013年6月.(CSSCI)
中外合作办学政策的发展历程和未来展望,《东南学术》,2013年4月.(CSSCI)
技术准备计划:美国衔接中学与中学后教育的策略,《比较教育研究》,2012年6月.(CSSCI)
中美比较:中学与大学衔接断裂的原因及对策,《江苏高教》,2011年9月.(CSSCI)
C. 主要科研项目
2017年同济大学人文社会科学青年基金项目《研究型大学协同培养创新人才模式研究》(课题负责人)
2017年度上海市教育科学研究一般项目《中学与中学后教育衔接育人策略研究》(课题负责人)
2016年度教育部人文社会科学研究青年基金项目《高中与大学衔接培养创新人才机制研究》(课题负责人)
2015年教育部委托项目《高等教师职称制度改革研究》(主要参与者,报告执笔人)
2014年教育部委托项目《国家‘2011计划’协同创新中心调研》(主要参与者,报告执笔人)
讲授课程
主讲专业学位课:高等教育学(学术型硕士)
参与专业选修课:教育管理与领导力(专业型硕士)
福建省研究生优秀博士学位论文,福建省教育厅,2015年。
博士研究生国家奖学金,中华人民共和国教育部,2014年。
厦门市第九次社会科学优秀成果论文奖,厦门市人民政府,2013年。